Il progetto

In questa sua ultima opera, che progetta in 5 volumi prima che le sue condizioni di salute gli impediscano di andare oltre al primo (incompleto), grande e forte è l’inno alla natura, alla potenza della terra, della foresta. Nelle tavole che vibrano di acquerelli verdi, dalle quali è impossibile staccare gli occhi e dove il cuore respira, si muove un bambino che si sente solo dopo la separazione dei genitori e della malattia della madre, dovuta anche alla costrizione della città, che cambia vita e va a vivere con i nonni. Anche se non lo era nelle intenzioni, questa opera diventa di fatto il suo testamento spirituale.

I rimandi all’immaginario miyazakiano
Molti i rimandi al mondo di Miyazaki, dalle creature nella foresta che tanto ricordano Mononoke Hime (Principessa Mononoke), alla vita sottile del mondo verde che anima Tonari no Totoro (Il mio vicino Totoro), alla capacità di “leggere” il pensiero degli animali che troviamo già in The Incredible Tide (Conan, il ragazzo del futuro),

Un’introduzione magistrale
Per un’opera di questa profondita, Oblomov edizioni ha affidato l’introduzione (testi e disegni) al grande Vittorio Giardino, che muovendosi in grande sintonia con il messaggio e con il maestro, che ha incontrato una volta, ci regala una riflessione sulla foresta in tre tavole di verdi, azzurri, rossi.

Come nasce
Corinne Quentin, traduttrice in francese di alcuni manga di Taniguci e sua agente per 15 anni, e Motoyuki Oda, editor responsabile della pubblicazione del libro, raccontano “Le radici del progetto”, spiegando che si tratta di un manga concepito espressamente per un editore francese, che è probabilmente l’opera che il maestro meditava di compiere da molti anni: “raccontare una storia che risvegliasse le coscienze sulla necessità che l’uomo instauri una relazione armoniosa con l’ambiente“. Taniguchi – raccontano – sperava di finire questa storia nonostante la malattia.
Previsto originariamente in 5 libri per bambini, questa opera è una storia per tutti, disegnata in un formato “all’italiana” a metà tra un album illustrato e un fumetto a colori: una scelta priva di problemi per il mercato francese, ma innovativa rispetto al mondo del manga giapponese, abituato a uno sviluppo verticale.

Tempo e spazio
Il racconto è ambientato nella prefettura di Tottori (dove è nato Taniguchi), alla fine degli anni Cinquanta, dopo che un forte terremoto ha scosso la zona montana di Tottori, provocando la misteriosa apparizione di una foresta più antica. Qui, un ragazzino è appena arrivato. Ha 10 anni, si chiama Wataru, e dopo la separazione dei genitori viene cresciuto dalla madre, che però si ammala e lo affida ai nonni. Ed è qui che inizia per lui un nuovo modo di vivere e sentire.

Una storia universale, che sembra scritta un secolo fa
Uscito nel 2017 in Giappone e nel 2018 in Italia, questo libro sembra parlarci da un lontano passato nel quale la necessità culturale ed esistenziale di rimettere la Terra al primo posto era corrente, sentita, diffusa (o, almeno, così pareva). Oggi che venti e rumori di guerra (sì, proprio come quelli del Castello errante di Howl -Hauru no ugoku shiro) coprono tutto, è più che mai urgente e importante dare spazio a questo messaggio, fare spazio a questo sentire, aprire gli occhi sulla vera entità della foresta.

Cerchi ispirazione?
Non tutti i manga sono uguali. Il termine “manga” significa Storia a fumetti giapponese, e ce ne sono tantissimi e di diversissimi destinatari, autori, scopi, temi, ambientazioni.
Ma se cerchi un’ispirazione millenaria, questo è il libro che fa per te. Per perdersi nei verdi, per immaginare un possibile sviluppo, per godere dei dettagli, del messaggio e anche per trasmetterlo, regalandolo o usandolo a scuola, in famiglia, nei contesti dove è ancora possibile concedersi il lusso di sentire, sentirsi, provare e condividere emozioni.

Jiro Taniguchi è uno dei maestri indiscussi del fumetto mondiale. Ha preso la legione d’onore in Francia per meriti artistici. Scomparso l’11 febbraio 2017, ha firmato oltre 60 opere. La foresta millenaria ha venduto circa mezzo milione di copie nella sola Europa. I racconti di Taniguchi attraversano i generi narrativi – storie quotidiane (L’uomo che cammina, In una lontana città), hard boiled (Tokyo Killer), racconti di avventura o di fantascienza (Icaro, scritta da Moebius) – rimanendo riconoscibili grazie a un segno grafico nitido e leggero, vicino alla tradizione europea.

Inizia così “Non sono stati loro” (Aliberti Kids&Junior, 2024), il libro che per parlare del tema universale del razzismo ci fa fare un salto nel tempo (ma uno vale l’altro, per decidere tra convivenza o guerra tra esseri umani) nella Firenze del Quattrocento, e ci va mettere nei panni di un ragazzino che, tra scuola e famiglia, si trova ad assistere ad alcuni eventi che lo colpiscono e gli fanno porre domande.

Provato in classe (una seconda primaria), mi ha consentito di affrontare con le bambine e i bambini il tema della diversità e del rapporto con qualcosa che percepiamo come “altro” e su quanti punti in comune ci siano anche con la cosa che pensiamo essere la più lontana da noi, oltre alla paura di confrontarsi, di perdere e perdersi, di restare soli.

Ecco perché consiglio questo libro nel Giorno della Memoria 2025: il libro-gioco di Andrea, consente di immergersi in un periodo di discriminazioni e pregiudizi, in questo caso verso gli ebrei, che possiamo permetterci di guardare da lontano nel tempo. Qui, il fratello di un un amico del protagonista (e giocatore!) ne è vittima. Riuscirà il giocatore/protagonista a toglierlo dai guai, indagando su un misterioso furto? La sfida è tutt’altro che facile.

“Oggi ho compiuto dodici anni”, ti dice Immanuel mentre camminate. “E così ieri sera, prima di andare a dormire, mia madre mi ha fatto trovare le camicie con questo nuovo nastro giallo cucito sopra. È obbligatorio, così tutti possono riconoscere che sono ebreo.”
Non sai cosa rispondere. Lui continua: “Non si stava male, fino all’anno scorso. Poi hanno fatto una nuova legge. Quasi tutti gli ebrei che vivevano a Firenze sono dovuti andare via. Mio zio, che è farmacista, si è trasferito a San Gimignano con tutta la famiglia. Quando passano a trovarci possono stare solo pochi giorni. Noi siamo rimasti qui, gli affari di mio padre vanno bene. Però non è facile. C’è gente che ci guarda con disprezzo, che ci tratta male, quando ci vede in giro con
questo segno sul petto.”
Gli dici che tutto questo ti addolora, anche se le parole non servono a nulla. “E invece no, mi fa piacere sentirtelo dire”, risponde Immanuel..

Con illustrazioni di Alessandro Bacchetta, il volume (16 euro) è stato appositamente realizzato nell’ambito di RelationProject per contrastare l’antisemitismo attraverso l’educazione, ma come strumento educativo può essere utilizzato su ogni forma di conflitto tra culture. L’obiettivo di Relation – Ricerca, conoscenza ed educazione contro l’antisemitismo, che unisce partner differenti in Italia, Spagna, Romania e Belgio, è affrontare l’antisemitismo attuale partendo da una migliore conoscenza di storia e tradizioni ebraiche come parte della storia e delle tradizioni comuni europee.

Il progetto è coordinato dalla Fondazione CDEC in collaborazione con la Fondazione Centro Studi Villa Montesca, Università Cattolica del Sacro Cuore, Università Statale degli Studi di Milano, CEJI – A Jewish Contribution to an Inclusive Europe, Comunitat Jueva Bet Shalom de Barcelona, Institutul Intercultural Timisoara. Sul sito del Centro Studi Villa Montesca, Non sono stati loro! è giocabile online in cinque lingue ed è anche disponibile una guida didattica. La registrazione è necessaria ma gratuita.

Tra le varie prove che Cosimo deve affrontare ci sono anche esercizi di logica e matematica originali del tempo, così da provare anche un po’ di storia delle istituzioni scolastiche. E ci sono racconti e descrizioni di usi e costumi dell’epoca, che offrono spunti interessanti per riflettere sulla condizione dell’infanzia di ieri e di oggi. E c’è la considerazione, sempre valida, che per vivere insieme non c’è altra strada che quella del rispetto reciproco e della mediazione nel reciproco interesse.

“Radici nasce con l’intento di offrire un’esperienza ludica completa, ma anche di promuovere un percorso di consapevolezza su tematiche collettive, con un focus sulla coscienza civile e civica – dichiarano -. Il progetto esalta il concetto di responsabilità personale, creando uno scenario immaginifico in cui alte cariche pubbliche, interpretate dai partecipanti in rappresentanza di paesi immaginari con economie sviluppate e ad alto tasso democratico – il cosiddetto “primo mondo” – si confrontano su un tema cruciale: i flussi migratori”.

E la tematica dei flussi migratori è vecchia come gli uomini e sempre attuale. Non è banale entrare in una simile simulazione: ogni giocatore è chiamato a interpretare il delegato di una nazione, rappresentandone gli interessi e le politiche in un consesso internazionale. Tutte le nazioni hanno nomi di fantasia, e questo aiuta a focalizzarsi sui temi e non sui “nazionalismi”, e ciascuna ha come obiettivo far votare i propri emendamenti. Lo sviluppo del gioco è tutto nel dialogo tra le nazioni ma la parte più significativa non è tanto quella, quanto i contenuti informativi che gli autori hanno voluto mettere al termine (e che non svelerò.

Ho pensato alcune cose e le riporto brevemente, sperando magari di poterci tornare sopra a mente più fredda: c’è un bello scalino nel fatto di dover imparare in pochi minuti la “scheda personaggio” di una nazione e i suoi rapporti con le altre “al tavolo”. Mi ci ero già provata con il Climate Action Simulation Game, provato questa estate a FirenzeGioca Summer Edition, ed occorrono buone competenze di gioco. Per contro, se fatto in un ambito didattico, questo momento di apprendimento può essere fatto con i tempi e le modalità migliori per il contesto e rappresentare un forte momento di formazione, anche “flipped classroom”.
La parte del dialogo e mediazione con gli altri rappresentanti non ha difficoltà per un giocatore di ruolo con esperienza (lo eravamo in molti ed io ero in squadra con Andrea Angiolino! <3), ma le più interessanti sono le fasi successive.

Amo da sempre il debriefing e ritengono che sia SEMPRE l’elemento più stimolante, al tavolo o in piedi. E in questo caso è il vero punto di svolta, il vero momento significativo della situazione ludica. Il vero momento di apprendimento.

“L’obiettivo, attraverso tecniche larp, è mostrare la dicotomia tra la ragione di stato e l’approccio umanitario dietro le politiche migratorie. Radici non giudica moralmente le scelte dei partecipanti, ma vuole condurli a riflettere su come ogni decisione politica abbia effetti concreti nel mondo reale”.

L’evento è stato ospitato dalla Scuola IMT Alti Studi di Lucca, all’interno del palinsesto organizzato dal Game Science Research Center.

Radici si inserisce nel contesto di proposte di attività ludiche per il cambiamento propugnate da Federludo, la Federazione Nazionale delle Associazioni Ludiche Italiane, costituita nel 2018. Guidata dalla Carta dei Valori Ludici, assunta a documento costituente al pari dello Statuto, Federludo si impegna a fare da collante fra le molteplici realtà che la compongono: ascoltare, collaborare, supportarsi, queste le parole chiave del suo operato, sempre volto al servizio del mondo ludico in modo inclusivo. Motore principale della Federazione è l’aggregazione poli-ludica, vera chiave di volta su cui crescere e trarre forza.

Qui per maggiori informazioni.

Le foto sono di Ethan Ricci.

Torrebruma è la scuola di magia e stregoneria frequentata dai giovani maghi e streghe italiani. Smistati nelle quattro case Cervomanto, Forteguscio, Lestapiuma e Scorpioscuro, gli studenti seguono le lezioni di Incantesimi, Pozioni, Erbologia, Cura delle Creature Magiche, Difesa contro le Arti Oscure e di molte altre materie sotto la sapiente guida di professori e personalità del mondo magico.

Come in un film: il protagonista sei tu. Un evento larp (live action role-playing), un gioco di ruolo dal vivo in cui puoi vivere in prima persona un’avventura nelle atmosfere ispirate alla saga di Harry Potter. Scopri cos’è il larp

Una residenza d’epoca: atmosfera magica. Vivrai un campo estivo di sei giorni nel mondo magico, frequenterai le lezioni, giocherai a Pugna, vivrai l’avventura e proverai forti emozioni nella suggestiva cornice di una residenza d’epoca. La location

Solo personaggi originali: scegli il tuo ruolo. Scegli il tuo personaggio o costruiscilo insieme ai nostri sceneggiatori. In quale delle quattro case italiane sarà smistato? Quali segreti nasconderà la sua storia? Scenario

Un appuntamento fisso, posti limitati. Torrebruma aprirà le sue porte in più occasioni durante l’anno. Potrai continuare ad interpretare il tuo personaggio tutte le volte che vorrai. Scopri le date e tutte le informazioni logistiche. Come partecipare

Dopo i saluti istituzionali di Marco Chioccioli, dirigente scolastico dell’Istituto Comprensivo IV Novembre, con la moderazione di Maurizio Roveri, maestro di sostegno e docente di tecniche di animazione, il convegno è suddiviso in 4 momenti formativi:

Ludendo Docere, a cura di Beniamino Sidoti:
I giochi (e le storie) sono usati per imparare da ben prima che l’umanità inventasse il sistema scolastico, gli obiettivi formativi e perfino prima che nascessero i POF. Ma come si impara dentro un gioco? Cosa dobbiamo fare? E cosa non dobbiamo fare? Quali sono i nodi di una didattica e di un’educazione ludica?
Sidoti è autore poliedrico, di giochi, libri e dizionari, organizzatore di eventi di settore, giornalista, formatore.

Libri-gioco, a cura di Andrea Angiolino:
racconti interattivi a bivi , strumento didattico prezioso per immergere il lettore in ambientazioni storiche e letterarie, facendogli vivere esperienze in prima persona.
Angiolino ha ideato giochi per radio e TV, riviste, pubblicità e internet. Ha pubblicato libri, giochi e libri-gioco tradotti in una quindicina di lingue. Insegna Game Culture alla NABA di Roma. Racconta storie di giochi e giocattoli a Wikiradio (Rai Radio 3) e in documentari per RaiPlay e Lucca Crea. E’ stato nominato “Esperto inventore di giochi” dal Ministero della Pubblica Istruzione.

Progetto Scuola Carver, a cura di Francesco Mencacci:
attività ludico-pedagogiche nelle scuole, attraverso laboratori di creative writing.
Mencacci è direttore didattico di Scuola Carver, docente della Palestra dei Fondamentali del Narrare e organizza laboratori di creative writing e scrittura sensoriale.

Gdr e socializzazione, a cura di Gilberto Fulvi:
uno degli aspetti più importanti della crescita umana è la socializzazione, l’imparare a convivere con altri individui della nostra specie. Uno dei modi più efficaci e intuitivi per socializzare, che utilizziamo fin da bambini, è il gioco di ruolo.
Che si tratti di giocare con i soldatini o le bambole, a fare il dottore o il pirata, il gioco di ruolo stimola la comprensione delle responsabilità individuali, del lavoro di squadra e del pensiero sociale aiutando a formare le diverse forme di intelligenza multipla in quanto mobilita le risorse cognitive, emotive e psicomotorie del bambino e della persona in generale.
Fulvi è educatore CEMEA, psicologo del lavoro e delle organizzazioni, gestalt counselor, art counselor, formatore e coach.

L’evento è organizzato da Sempre Positivi A.P.S. e l‘Istituto Comprensivo Statale “IV Novembre” di Arezzo e non rilascia materiali né certificati di formazione.

Il festival Lucca Comics & Games invita le scuole primarie delle province di Lucca, Massa, Pisa e Livorno a partecipare a uno speciale progetto formativo per alunni e docenti, che lascerà in dono alle classi una ludoteca composta da sette giochi da tavolo.

Partirà a febbraio una nuova fase di “Slow life Slow Games – Gioca al ritmo giusto”, l’importante campagna di prevenzione dell’azzardopatia, che porterà nelle scuole un percorso ludo-educativo, che vuole formare le nuove generazioni al “gioco sano”, come prevenzione e contrasto all’insorgere della dipendenza dal gioco d’azzardo in adolescenza e nell’età adulta.

L’iniziativa rientra nell’importante progetto sviluppato dall’Azienda USL Toscana nord ovest, in collaborazione con Lucca Crea (società del Comune di Lucca che organizza anche Lucca Comics & Games) grazie al finanziamento del Ministero della Sanità che la Regione Toscana ha destinato alla realizzazione di un piano di contrasto al gioco d’azzardo, che ha già toccato 11 ospedali della Regione e diverse scuole secondarie.

“Il progetto, si prefigge di combattere il gioco d’azzardo e di prevenirlo attraverso una sana educazione al gioco da tavolo, che sia pura passione e divertimento – spiega il dottor Maurizio Varese, responsabile del progetto e direttore dell’Area Dipendenze Azienda USL Toscana nord ovest -. Sono invitate ad aderire le classi III, IV e V delle scuole primarie (compilando il modulo disponibile qui oppure scrivendo all’indirizzo scuole@slowlifeslowgames.it) i cui alunni e docenti diventeranno veri e propri ambasciatori del “gioco sano” e intelligente, che potranno promuovere con le loro famiglie e la rete sociale di amici e conoscenti la cultura di un intrattenimento che sviluppa nelle nuove generazioni capacità di ragionamento, socializzazione, sviluppo del pensiero logico e rispetto delle regole e degli altri”.

In pieno accordo con i docenti, in ciascuna classe arriveranno alcuni ludo-educatori appositamente preparati, che in un primo incontro di 2 ore, insieme al personale del SerD, spiegheranno il progetto e descriveranno i giochi della Ludoteca Slow che sarà consegnata alle classi. I bambini saranno poi divisi in gruppi e, sotto la guida dei ludo-educatori potranno cimentarsi nei giochi, ponendo l’accento su temi come il caso, l’abilità, il rischio, il fair play e il piacere di giocare per divertirsi.

Al termine dell’incontro saranno lanciate le Sfide da portare a termine nei mesi successivi per guadagnare punti a casa e a scuola, al fine di eleggere la classe vincitrice. Dal momento in cui riceveranno i giochi fino a maggio 2023 i ragazzi otterranno punti per ogni partita giocata, sia in classe che a casa. Le classifiche potranno essere consultate sul sito www.slowlifeslowgames.it. Ci sarà poi una Finalissima che coinvolgerà le classi che si saranno rivelate più attive, che si disputerà a maggio.

Ogni classe otterrà in dono una ludoteca composta da 7 giochi, scelti dal Game Science Research Center dell’IMT di Lucca: Kingodomino (Da Vinci editote), Dixit (Asmodee), Rush Hour (Ravnsburger), Eryantis (Cranio Creations), Beccato (Red Glove), Shotten Totten (Mancalamaro) e Manolesta (Erickson), tutti particolarmente indicati per la fascia di età e capaci di sviluppare capacità logiche e di ragionamento. Ci sono in palio ben 15 mila giochi pronti per essere donati alle classi aderenti.

Ad ogni studente verrà regalato il gioco Playa Pirata, gioco di carte di Luca Bellini edito da dV Giochi, già vincitore del premio Gioco Inedito di Lucca Comics and Games edizione 2013-2014 (un gioco molto divertente, con la giusta dose di competizione, dove il pensiero strategico è l’abilità principale che serve per vincere la partita – qui la scheda su Boargamegeek) disegnato da PeraToons (Alessandro Perugini), fumettista e personaggio social particolarmente amato da bambini e ragazzi seguito da oltre 4 milioni di giovanissimi fan.

“È stato un divertimento e un onore per me prendere parte al progetto Slow Life Slow Games – commenta Pera Toons -. Sensibilizzare sul tema dell’azzardopatia è molto importante e secondo me questo è il modo giusto per farlo, ovvero fornendo ai ragazzi un’alternativa migliore e più divertente! Grazie regione Toscana e Ausl Toscana Nord Ovest!”.

La campagna “Slow Life – Slow Games: Gioca al ritmo giusto”, partita dalla scorsa estate con una serie di attività nelle piazze, ha proseguito con la realizzazione di speciali presidi negli ospedali toscani, toccando ben 11 strutture dell’area Toscana nord ovest, nei quali, grazie anche alla presenza del personale del SerD, si sono fornite informazioni e consigli sul gioco responsabile, per poi entrare nelle scuole della Toscana con una serie di attività per sensibilizzare i più giovani ai rischi delle dipendenze dal gioco ed educarli al gioco sano e responsabile.

Fonte: ufficio stampa Lucca Crea

Famiglie, educatori, ma soprattutto ragazze e ragazzi delle classi seconde e terze delle scuole medie del territorio, cui questo gioco è dedicato, potranno conoscerlo anche a FirenzeGioca, la kermesse che torna al Tuscany Hall il 25 e 26 settembre per la ventesima edizione. Il videogioco, che è gratuito ed accessibile a tutti, meglio se con smartphone, sarà presentato domenica 26 settembre 2021 alle 15 in sala Cassandra.

Con questo videogioco, LU.ME. mette a disposizione di tutte le bambine, i bambini, le ragazze e i ragazzi, le famiglie, le scuole e le istituzioni che ne possano trarre beneficio in favore del percorso formativo dei giovani, a livello nazionale, gratuitamente e senza limitazioni, uno strumento innovativo, interattivo e divertente per approcciare, affrontare e stimolare la riflessione intorno a una delle decisioni più importanti e piene di conseguenze che nella vita si debbono affrontare: il proprio percorso di studio e professionale. In poche parole: cosa faccio da grande?

Come nasce il videogioco.
“LU.ME. Lucca Metalmeccanica” è un progetto cui aderiscono 10 tra le più grandi aziende del comparto metalmeccanico lucchese. Intorno al tavolo ci sono le aziende A.Celli Paper, A.Celli Nonwovens, Fapim, Fosber, Gambini, KME Italy, Körber, Rotork Fluid Systems, Sampi e Toscotec. Con il supporto di Confindustria Toscana Nord realizza una serie di iniziative per le persone e il territorio, di cui alcune appositamente realizzate per gli studenti: aderisce al concorso nazionale di Federmeccanica per le scuole primarie “Eureka! Funziona!”, al “PMI Day Challenge” di Confindustria per far conoscere le aziende come luoghi di lavoro alle studentesse e agli studenti degli istituti superiori, e dal 2014 realizza propri progetti teatrali per il coinvolgimento dei 12-13enni sul tema dell’orientamento scolastico e delle scelte per il proprio futuro, dapprima con lo spettacolo “Il mondo è un palcoscenico”, e poi con la pièce “Ti aspetto fuori.. nel mondo”, scritta da Morena Rossi per Fascetti Associati e da Cataldo Russo per il Teatro del Giglio, entrambi portati in scena dalla Compagnia Coquelicot Teatro.

Nel 2020, non potendo realizzare iniziative a teatro in presenza a causa della pandemia Covid, lo spettacolo “Ti aspetto fuori, nel mondo. Le emozioni di una scelta” si è trasformato in videogioco interattivo offrendo così ai giovani la possibilità di confrontarsi con domande utili e stimolanti attraverso un linguaggio e un ambiente a loro familiare sul canale Youtube di LU.ME., fruibile online da tutti i device (PC, tablet e smartphone).

In questi mesi, gli stessi attori della pièce Marica Bonelli, Laerte Neri e Paolo Simonelli della Compagnia Coquelicot Teatro hanno messo in gioco anziché in scena, realizzando un videogioco, il tredicenne Gigi, i suoi genitori e vari personaggi che già popolavano lo spettacolo teatrale. La regia di Leonardo Palmerini, come in una excape room, ha creato il “mondo”, il labirinto, in cui il ragazzo si troverà, mentre le illustrazioni sono state realizzate dall’agenzia di comunicazione Fascetti Associati.

Il videogioco.
È un gioco fatto di scelte. Attraverso l’incontro con i vari personaggi, con aspettative e possibilità che il futuro gli offre il gamer attraverso il personaggio di Gigi player, con l’aiuto dell’amico “Gino Ingranaggino”, dovrà attraversare e superare il labirinto delle scelte. Chi sei? Cosa ti piace fare? Cosa vuoi diventare? Lo scopriremo giocando. E… attenzione al tempotauro!

Il videogioco interattivo è di libero accesso, gratuito e presente sul canale Youtube di LU.ME., fruibile online da tutti i device ma consigliato, per una migliore resa, su smartphone.

Video teaser di presentazione:
https://youtu.be/oKgK7dBml5I

Link al gioco:
https://youtu.be/uHb62OFahTo

Il gioco di ruolo entra a scuola, prima del suono della campanella. “Un gruppo di 90 insegnanti da tutta Italia aderisce al progetto “L’Ora di Lezione non Basta”, promosso dall’Associazione Scuola Senza Zaino con la partnership di Lucca Crea, società che organizza il festival Lucca Comics & Games – si legge nel comunicato stampa diffuso da Lucca Crea -. L’attività di formazione inizia martedì 23 marzo 2021 con le lezioni teoriche nelle scuole primarie e secondarie di primo grado che partecipano al progetto, mentre da metà aprile avrà luogo la parte pratica.” 

Gli insegnanti, che qui rappresentano gli studenti, saranno formati nella prima fase di teoria da Romina Nesti, già docente di Metodologia del gioco presso l’Università degli Studi di Firenze, formatrice ed autrice di numerose pubblicazioni tra cui “Game-based learning. Gioco e progettazione ludica in educazione” (ETS, 2017) e Daniele Leotta, Psicologo dello Sviluppo e dell’Apprendimento, formatore esperto di laboratori ludici per bambini e ragazzi.

“La formazione pratica, invece, vedrà i docenti sedersi al tavolo (virtuale) del Gioco di Ruolo per prendere parte attiva alle sessioni che coinvolgeranno, oltre ai formatori, le associazioni ludiche presenti sui territori, coordinate da Più Prato, già promotrice di “Giocaruolando”. Tra queste troviamo Tou.Play (Puglia), AltroQuando (Sicilia), Le coccinelle Rosa (Friuli), La Tana del Goblin di Napoli (Campania), L’avventuriero Precario (Liguria) e Narratori di Mondi (Toscana).”

“Il coinvolgimento di queste realtà diventa, quindi, un pilastro fondamentale per la crescita di quelle “comunità educanti” che sono al centro del progetto “L’Ora di Lezione non Basta”, gettando le basi per una continuità effettiva delle attività ludo-educative, tramite un’alleanza concreta tra scuola e realtà territoriali. “

Il percorso continuerà all’interno delle classi per far acquisire ad alunne e alunni strumenti per la costruzione di scenari per far giocare i loro coetanei.

“Unendo insieme didattica e gioco di ruolo, organizzatori e formatori danno così vita a un’esperienza che porta studenti e insegnanti finalmente sullo stesso piano: il tavolo da gioco. Che non è più un banco, ma nemmeno una cattedra. È un luogo dove, grazie a una forma di storytelling condiviso, si possono toccare i confini fra tradizione e innovazione, fra autorialità e cultura partecipata.” 

“Una forma di cultura partecipata che è ideale per gettare un ponte fra la generazione degli “immigrati digitali”, ovvero i professori, e quella dei “nativi digitali”, gli studenti. Perché nelle storie narrate dalla generazione Z c’è sempre una scelta. E una scelta fondamentale possono farla anche gli insegnanti, come ci ricorda Rodari, di cui Lucca Changes ha celebrato lo scorso anno il centenario della nascita. Il Maestro Gianni scriveva, nella Grammatica della Fantasia: “Se un bambino scrive nel suo quaderno «l’ago di Garda», ho la scelta tra correggere l’errore con un segnaccio rosso o blu, o seguirne l’ardito suggerimento e scrivere la storia e la geografia di questo «ago» importantissimo, segnato anche nella carta d’Italia”. Questa è l’avventura di 90 docenti che hanno deciso di provare a raccontare quella storia, quella dell’“Ago di Garda”. “

“Il percorso si inserisce all’interno della lunga storia d’amore che unisce Lucca Comics & Games e il Gioco di Ruolo, nata nel 1993 con la fondazione di Lucca Games. E che si è sviluppata con le Ruolimpiadi, il Torneo di Mastering, il Gioco di Ruolo dell’Anno: i tre eventi che tradizionalmente scandiscono l’anno ruolistico degli appassionati. Una storia lunga un trentennio, che ha sempre avuto nell’insegnamento rodariano uno dei suoi punti cardinali per riflettere sul linguaggio stesso, sulle letterature potenziali, condividendo gli strumenti per scrivere le proprie storie. Una storia che nella prima decade degli anni 90 è segnata dall’esperienza del Gruppo di Ricerca sul Gioco di Ruolo “GdR²” con Luca Giuliano e Beniamino Sidoti, così come da “Terre di Optimalia”, pluripremiata iniziativa di educazione non convenzionale con Pierdomenico Baccalario e Andrea Angiolino, fino ad arrivare alle recenti campagne di GdR come “Donatori di Ruolo” in collaborazione con il Centro Nazionale Trapianti.”

“Una storia che ha sempre messo al centro gli artigiani che sviluppano quelle “toolbox” a cui attingere, come Steve Jackson, creatore di “GURPS”; Frank Mentzer, Robert Kuntz, Monte Cook, Bruce Heard, Jeremy Crawford per “Dungeons & Dragons”; Mark Rein-Hagen per “Vampiri: la masquerade”; Sandy Petersen per “Il Richiamo di Cthulhu”; John Wick per “7th Sea” e innumerevoli altri che sono stati ospiti a Lucca. Una storia scritta anche dal pubblico che ha partecipato a centinaia di eventi di gioco organizzato, ai seminari Educational, al primo torneo D&D Epic italiano (2016), al convegno degli autori italiani di GdR (2018 e 2019), fino alla grande celebrazione di D&D che ha coinvolto anche l’attore hollywoodiano Joe Manganiello, nel 2019.”

info su www.luccacomicsandgames.com

FB e IG @luccacomicsandgames; TW @LuccaCandG; Twitch LuccaComicsAndGames

Giochi per stare al mondo: la valenza educativa del gdr, anche a scuola
Un convegno e una tavola rotonda @Play Modena per imparare buone pratiche

Giochi per stare al mondo. Il gioco di ruolo come stimolo educativo, anche a scuola. Le esperienze più importanti attualmente in corso a livello nazionale saranno portate come buone pratiche utili e accessibili per tutti a Play Festival del Gioco (Modena Fiere) domenica 7 aprile 2019, in due incontri organizzati da Gattaiola.it con Federludo e RiLL.

Esperienze a confronto. Alle 12,30 in sala 30 è in programma la tavola rotonda con case histories sulla valenza educativa del gioco di ruolo dai 9 ai 18 anni, a scuola e in ambito educativo.​ Intervengono: Riccardo Taurisano, ideatore e organizzatore del progetto interregionale di gioco di ruolo #Giocaruolando che ha coinvolto giovani delle scuole secondarie di istituti scolastici di Toscana, Emilia Romagna e Liguria; Michele Torbidoni, ideatore e responsabile del progetto Kids & Dragons che ha fatto giocare di ruolo oltre 300 ragazze e ragazzi in tutto il territorio nazionale (30 Comuni) e che sta dando vita a un gioco pensato per bambini, genitori ed insegnanti che viene presentato proprio a Play, giocabile anche da persone senza esperienza;
Daniele Orkof Leotta, coorganizzatore di Giocaruolando, insieme a 3 dei bambini (8-12 anni) protagonisti della parte di torneo che si è svolto a Genova; Barbara Fini, insegnante di scuola secondaria di primo grado, autrice di scenari LARP per la scuola e in particolare del gioco di ruolo dal vivo per la prevenzione del bullismo “Gli spettatori”. Partecipano inoltre Marco Corazzesi, narratore di lungo corso anche per i progetti Kids&Dragons e Giocaruolando, oltre che DM a tavoli per bambini di 6-13 anni a Firenze Fantasy, Fabio Boero con un videocontributo sull’esperienza di “Ludo Ergo Sum” della Associazione Culturale Ludo Ergo Sum – Tana dei Goblin di Imperia e Filippo Vincenzi di Area Games per Giocaruolando a Forlì per parlare degli aspetti teorici e pratici dell’introduzione e della conduzione di attività di gdr nei contesti educativi.

Gli esperti. Alle 14,30 sempre in sala 30, Romina Nesti, pedagogista e formatrice, interviene sull’aspetto didattico-educativo. Il gioco di ruolo infatti, grazie alle sue caratteristiche, può essere un importante mezzo e strumento educativo. In maniera particolare può contribuire allo sviluppo di competenze trasversali e soft skills, oggi sempre più richieste per essere cittadini attivi e partecipi del nostro tempo. Il GDR può essere lo sfondo sul quale costruire ambienti educativi accoglienti e inclusivi.
Segue l’intervento di Riccardo Taurisano, laureato in Filosofia, insegnante nella scuola superiore, ideatore e organizzatore del progetto “#Giocaruolando“, che parla dell’aspetto sociale e filosofico: il ruolo del gioco di ruolo nella comunità globale contemporanea come linguaggio in grado di fornire gli strumenti adeguati per meglio comprendere, approfondire e sopravvivere con maggiore consapevolezza nell’epoca dell’auto-rappresentazione: alcuni riferimenti filosofici sul concetto di coscienza, analogo io, meta-narrazione ecc.
La responsabilità nei confronti delle nuove generazioni nel riallacciare i linguaggi della “storia” (intesa in entrambi i sensi: narrazione e scienze storiche) per ridurre il rischio dello smarrimento nell’eterno presente del “loop (de)narrativo” dei social e i media in generale.
Daniele Orkof Leotta, laureando magistrale in Psicologia dello sviluppo tipico e atipico all’Università di Genova, interviene sugli aspetti psicologici.

Entrambi gli incontri sono organizzati e moderati da Anna Benedetto, giornalista, blogger (Gattaiola.it), giocatrice di ruolo, e aderiscono alla campagna #sbullizziamoci

EVENTI: https://www.play-modena.it/2019/extra/eduplay/
https://www.facebook.com/pg/gattaiola.it/events/

Lo scopo del progetto è far costruire ai bambini, partendo da un kit di materiale fornito loro, un giocattolo che deve avere come unica caratteristica vincolante l’essere mobile. Nella provincia di Lucca si sono iscritte 14 scuole da Lucca, Versilia e Valle del Serchio, per un totale di 35 classi e oltre 700 bambini coinvolti. Le aziende del Progetto LU.ME. hanno già consegnato loro 150 kit, necessari per la partecipazione.

Ora non rimane che rispettare la scadenza per la realizzazione dei progetti e degli elaborati, che è martedì 31 marzo. Si ricorda che per ogni gruppo dovrà essere presentato, oltre al prototipo del giocattolo, anche il progetto tecnico, il diario di bordo dell’esperienza e lo slogan pubblicitario per la promozione, il tutto ideato dai bambini che hanno lavorato in gruppi.

Una prima fase di valutazione degli elaborati avverrà direttamente nelle scuole i giorni 8, 9 e 10 aprile, mentre la valutazione finale è prevista il 18 aprile a Palazzo Bernardini, sede dell’Associazione industriali di Lucca.

LU.ME. premierà i 3 migliori lavori (uno per le terze, uno per le quarte e uno per le quinte) con buoni acquisto per libri e materiale didattico e contribuirà alle spese di viaggio dei bambini della classe quinta vincitrice che si recheranno a Roma a metà maggio per la premiazione nazionale.

Per informazioni: www.luccametalmeccanica.it